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Este posgrado también forma parte del itinerario formativo del máster de formación permanente en Optometría y Terapia Visual.

Presentación

Edición
1ª Edición
Créditos
25 ECTS (135 horas lectivas)
Modalidad
Semipresencial
Idioma de impartición
Español
Precio
Consultar
Inscripción abierta hasta el inicio del curso o hasta el agotamiento de plazas.
Fechas de realización
Fecha de inicio: octubre de 2025
Fecha de fin: noviembre de 2026
Horario
Lunes: 09:30 a 13:30 | 15:30 a 19:30
Sábado: 09:30 a 13:30 | 15:30 a 19:30
Domingo: 09:30 a 13:30 | 15:30 a 19:30
Las clases presenciales se realizarán una vez al mes de forma general. Excepcionalmente, podrá haber sesiones fuera del horario indicado.

Se facilitará el calendario detallado con antelación al inicio del posgrado.

Lugar de realización
Facultat d'Òptica i Optometria de Terrassa - FOOT
c/ Violinista Vellsolà, 37
Terrassa
¿Por qué este posgrado?
Cada vez más, el trabajo colaborativo es crucial entre profesionales de distintos ámbitos. Permite la creación de equipos de trabajo que abordan los procesos complejos que afectan al aprendizaje y el desarrollo humano desde perspectivas diversas. A través de una formación interdisciplinar completa, adaptable y orientada a la resolución de problemas, los participantes tendrán la oportunidad de desarrollar habilidades que les permitan afrontar una comprensión más amplia del funcionamiento del sistema visual humano.

En el posgrado Interdisciplinar en Visión se abordarán los procesos visuales relacionados con dificultades de aprendizaje, relación entre sistema motor, vestibular y visión, e investigación en ciencias visuales y optométricas.

"Este posgrado está pendiente de aprobación definitiva por parte del Consejo de Gobierno de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), el órgano que aprueba formalmente la oferta de estudios de formación permanente de la UPC".
Impulsado por:
Objetivos
  • Conocer la relación entre el sistema visual, motor y vestibular.
  • Aprender a realizar las bases en investigación en ciencias visuales y optométricas.
  • Profundizar en la relación entre el sistema visual y las dificultades de aprendizaje desde un punto de vista multidisciplinar.
¿A quién va dirigido?
  • Diplomados en óptica y optometría.
  • Graduados en óptica y optometría.
  • Titulados universitarios (con títulos oficiales) del ámbito de la optometría de otros países.
  • Profesionales sanitarios (psicólogos, psicopedagogos, logopedas, fisioterapeutas, maestros).

Contenidos formativos

Relación de asignaturas
3 ECTS 18h
+
Semipresencial
Técnicas de Investigación en Terapia Visual
  • Tipología de estudios científicos en función de la evidencia que aportan.
  • Diseño de los principales tipos de estudios científicos.
  • Tipos de datos.
  • Análisis de datos en función del tipo: estadística paramétrica y no paramétrica.
  • Estadística descriptiva de los dos tipos de datos: qué es la campana de Gauss y cuándo podemos considerar que nuestros datos son normales.
  • Estadística inferencial de los dos tipos de datos (tests típicos).
  • Descripción en detalle de los dos tests típicos: T-Test y correlación.
  • Sensibilidad y especificidad de un test. Corba Receiver Operating Characteristic (ROC).
  • Prácticas con Minitab, Excel, etc.
  • Comunicación profesional.
  • Realización de informes para otros profesionales.
3 ECTS 18h
+
Semipresencial
Neurociencia Visual
  • Neurobiología del sistema visual
    • El estímulo visual: la luz.
    • El órgano receptor: el ojo.
    • La retina y la fototransducción.
    • Las vías ópticas: retinogeniculocortical, retinocolicular y retinopulvinar.
    • Codificación de luz-oscuridad y color en la retina.
    • Organización anatómica y funcional de la corteza visual estriada.
    • Procesamiento de la información visual en la corteza estriada.
    • Procesamiento de la información en la corteza visual extraestriada.
    • Análisis de la información visual en las cortezas inferotemporal y parietal posterior.
  • Neurobiología del lenguaje
    • Plasticidad neuronal.
    • Neurobiología del lenguaje.
    • Trastornos del lenguaje: las afasias.
    • Neurobiología de la lectoescritura y del cálculo matemático.
3 ECTS 15h
+
Semipresencial
Abordaje Interdisciplinario de las Dificultades de Aprendizaje
  • Herramientas de evaluación y tratamiento psicopedagógico.
  • Herramientas de evaluación y tratamiento en psicología.
  • Población especial (síndrome de Down, Asperger, autismos, altas capacidades, etc.).
  • Herramientas de evaluación y tratamiento en logopedia.
  • Protocolo de colaboración interdisciplinar: herramienta práctica para la detección de las dificultades de aprendizaje, para la derivación a otros profesionales y para el seguimiento de la evolución de los casos tratados.
4 ECTS 27h
+
Semipresencial
Terapia Avanzada de Integración Visual-Vestibular
  • Manejo de las conmociones cerebrales.
  • Habilidades visuales afectadas por las conmociones cerebrales y lesiones con daño cerebral Acquired Brain Injury (ABI).
  • Manejo optométrico del mareo y el vértigo.
  • Pérdidas del campo visual y neglect visual.
5 ECTS 31h
+
Semipresencial
De la Evidencia Clínica a la Científica: Análisis de Intervenciones Terapéuticas
  • Analizar el grado de evidencia de intervenciones terapéuticas en el ámbito optométrico.
  • Debatir sobre cómo realizar futuras investigaciones científicas.
  • Revisión de la literatura científica.
  • Generar pensamiento crítico y científico.
3 ECTS 18h
+
Semipresencial
Desarrollo Motor en Relación al Sistema Visual
  • El desarrollo motor y sensorial interdependiente en el ser humano. 
  • Patrones motores y circuitos neurológicos que sostienen la oculomotricidad.
  • Los reflejos primitivos dentro del neurodesarrollo. Actualidad de evidencia y aplicación clínica.
  • El trabajo interdisciplinar con la fisioterapia del desarrollo.
4 ECTS 8h
+
Semipresencial
Trabajo Final
La UPC School se reserva el derecho de modificar el contenido del programa, que puede variar para una mayor adaptación a los objetivos del curso.
Titulación
Título de posgrado en Visión con Abordaje Interdisciplinario, expedido por la Universitat Politècnica de Catalunya. Emitido en virtud de lo establecido en el art. 7.1 de la Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario, y el art. 36 del Real Decreto 822/2021, de 28 de septiembre, por el que se establece la organización de las enseñanzas universitarias y el procedimiento de aseguramiento de su calidad. Para su obtención es necesario tener una titulación universitaria previa oficial. En caso contrario, el estudiante recibirá un certificado de aprovechamiento del programa superior expedido por la Fundació Politècnica de Catalunya. Los estudios de formación permanente de la Universitat Politècnica de Catalunya se aprueban anualmente por el Consell de Govern de la Universitat. (Ver datos que constan en el certificado).
Oferta modular
Este posgrado forma parte del itinerario formativo del máster de formación permanente en Optometría y Terapia Visual .
Este máster de formación permanente se estructura en los módulos que se indican a continuación. Si no deseas cursar todo el máster de formación permanente puedes matricularte de uno o diversos módulos.
Máster de formación permanente:
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Metodología de aprendizaje

La metodología docente del programa facilita el aprendizaje del estudiantado y la consecución de las competencias necesarias.



Herramientas de aprendizaje
Sesiones magistrales participativas
Se exponen los fundamentos conceptuales de los contenidos a impartir, promoviendo la interacción con los estudiantes para guiarlos en el aprendizaje de los diferentes contenidos y el desarrollo de las competencias establecidas.
Sesiones prácticas en el aula
Se aplican los conocimientos en un entorno real o hipotético, donde se identifican y trabajan aspectos específicos para facilitar su comprensión, con el apoyo de los docentes.
Resolución de ejercicios
Se trabajan las soluciones mediante la ejercitación de rutinas y la aplicación de fórmulas o algoritmos, y se siguen procedimientos de transformación de la información disponible y de interpretación de los resultados.
Estudio de casos
Se presentan situaciones reales o hipotéticas en las que los estudiantes, de forma plenamente participativa y práctica, analizan la situación, plantean las diferentes hipótesis y comparten sus propias conclusiones.
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Metodología de aprendizaje activo que permite que el estudiante se involucre desde un inicio y adquiera los conocimientos y habilidades a través del planteamiento y la resolución de situaciones o problemas complejos.
Flipped classroom
Se trabajan los contenidos de forma previa a las clases presenciales. En el aula se llevan a cabo sesiones prácticas que permiten entender y aplicar los conceptos sobre casos reales, ampliando los conocimientos con detalles más técnicos y especializados.
Sistemas de comunicación avanzados asíncronos
Sistemas que facilitan una comunicación ágil, clara y adaptada a cada situación (conferencias grabadas, videochats, foros, etc.).
Sesiones en Streaming
Se organizarán sesiones síncronas en línea. Los profesores asistirán a las sesiones y los estudiantes podrán formular preguntas y expresar sus inquietudes. Las sesiones síncronas se programarán en calendario.
Mesa Redonda
Debate entre varios expertos para tratar sobre un asunto de actualidad, ante un público que puede dar su opinión. Puede incluir networking dinamizado entre los asistentes.
Criterios de evaluación
Asistencia
Se requiere como mínimo el 80% de asistencia a las horas lectivas.
Grado de participación
Se evalúa la contribución activa de los estudiantes en las diferentes actividades propuestas por el equipo docente.
Resolución de ejercicios, cuestionarios o exámenes
Pruebas individuales con el objetivo de evaluar el grado de aprendizaje y la adquisición de competencias.
Elaboración de trabajos
Estudios sobre una temática determinada, individual o grupal, en los que se evalúa la calidad y profundidad de los trabajos, entre otros aspectos.
Realización y presentación del proyecto final
Proyectos individuales o grupales en los que se aplican los contenidos impartidos en el programa. El proyecto puede estar basado en casos reales y comprender la identificación de una problemática, el diseño de la solución, su implementación o un plan de negocio. Contará con una presentación y la defensa pública del proyecto.
Prácticas y bolsa de trabajo
Desde el campus virtual My_Tech_Space el estudiantado podrá visualizar ofertas de trabajo de su área de conocimiento y presentar su candidatura en un entorno confidencial. La bolsa de trabajo de la UPC School tiene un volumen anual de cientos de ofertas de trabajo, entre contratos laborales y convenios de colaboración en prácticas.
Campus virtual
El estudiantado de este posgrado tendrá acceso al campus virtual My_Tech_Space, una eficaz plataforma de trabajo y comunicación entre el alumnado, profesores, dirección y coordinación del curso. My_Tech_Space permite obtener la documentación de cada sesión formativa antes de su inicio, trabajar en equipo, hacer consultas a los profesores, visualizar notas, etc.

Equipo docente

Dirección Académica
  • Argiles Sans, Marc
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    Doctor por laUniversitat Politècnica de Catalunya (UPC). Actualmente es profesor lector en el Departamento de Óptica y Optometría (UPC). Imparte docencia en la Facultad de Óptica y Optometría de Terrassa, miembro de la Asociación Catalana de Optometría y Terapia Visual (ACOTV) y fellow de la European Academy of Optometry and Optics (EAOO). Cuenta con experiencia clínica en optometría ligada a problemas de aprendizaje, estrabismos y ambliopía. Temas de interés en investigación: atención visual y movimientos oculares durante la lectura, videojuegos de acción y cognición visual, y tratamiento de la ambliopía.
  • Pintor Chavarria, Paula
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    Diplomada en Óptica y Optometría por la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC). Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad Abierta de Cataluña (UOC). Máster en Optometría y Ciencias de la Visión en la UPC School. En la actualidad es gerente del Centro de Optometría REVIP de Girona y de la Óptica Chavarria de Figueres. Desde 2004 su recorrido profesional está ligado a la terapia visual en problemas de aprendizaje, estrabismos y ambliopía. Ha participado también en actividades formativas como ponente y en la elaboración de estudios científicos. Miembro de la Asociación Catalana de Optometría y Terapia Visual (ACOTV).

Profesorado
  • Baxstrom, Curtis
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    Doctor en Optometría y máster en Lectura por la Pacific University (PU). En 1992, comenzó su práctica en terapia visual y rehabilitación en Federal Way, Washington. Actualmente ejerce como consultor en hospitales de rehabilitación, prestando sus servicios en rehabilitación neurooptométrica. También es profesor adjunto y director del Programa de Residencia en Rehabilitación de Vision Northwest, patrocinado por la PU. Es miembro de la Academia Estadounidense de Optometría, el Colegio de Optometristas en Desarrollo de la Visión y la Asociación de Rehabilitación Neurooptométrica.
  • Codina Fossas, Marta
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    Diplomada en Óptica y Optometría por la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC). Desde 1999, es directora de los dos Centros de Optometría y Terapia Visual Marta Codina, en Granollers y Rubí, con amplia experiencia clínica en diagnóstico y terapia visual en problemas de aprendizaje, dificultades binoculares, estrabismos y ambliopía. Ha participado en distintos congresos como ponente. Es miembro de la Asociación Catalana de Optometría y Terapia Visual (ACOTV) así como del equipo investigador multidisciplinar 'Estudi Rubí', que investiga en visión y aprendizaje.
  • Del Pino Díaz, Luis
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    Fisioterapeuta y máster en Osteopatía por la Universitat Autónoma de Barcelona (UAB). Miembro del Registro de Osteópatas de España (MROE). Diploma interuniversitario (DIU) en Vértigo y Rehabilitación Vestibular por la Sorbonne Université. Miembro de la Société Internationale de Rehabilitation Vestibulaire (SIRV). Profesor del máster de Osteopatía de la UAB. Director del centro especializado en reeducación vestibular Osteopatía-Fisioterapia Equilibrio Sabadell.
  • Galzerán Expósito, Jordi
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    Diplomado en Magisterio por la Universidad Ramon Llull (URL). Máster en Trastorno del Aprendizaje y el Lenguaje de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Técnico Superior en Audiología Protésica. Autor del software: Sistema de Estimulación Neuroauditiva (SENA). Más de 18 años de experiencia en estimulación neuroauditiva y en trastornos del procesamiento auditivo central. Formador de profesionales en estimulación neuroauditiva.
  • Lladó Contijoch, Núria
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    Licenciada en Filosofía y Letras, sección Psicología, por la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Posgrado en Entrenamiento Profesional en los Equipos de Asesoramiento Psicopedagógico y posgrado de Especialista en Perturbaciones del Lenguaje y la Audición, ambos por la UAB. Directora del centro Kantor, espacio de atención psicológica desde 1989. Docente de alumnado en prácticas en la UAB, en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), en el Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP) y en la Asociación Española de Psicología Clínica Cognitiva Conductual (AEPCCC). Miembro del equipo Estudi Rubí de investigación multidisciplinar en visión y aprendizaje. Asesora técnica en Kantor, espacio psicopedagógico desde 2023.
  • Pastor Pons, Ignacio
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    Doctor en Fisioterapia Pediátrica por la Universidad de Zaragoza. Profesor del máster en Fisioterapia Pediátrica de la Universidad San Pablo CEU. Director de la formación internacional en Terapia Manual Pediátrica Integrativa (TMPI-PIMT) en más de 14 países. Conferenciante internacional, investigador y autor de los libros "Terapia Manual en el sistema oculomotor" 2ª editorial Elsevier, 2019; "Terapia manual en las alteraciones neuromusculoesqueléticas del bebé y el niño" editorial Elsevier, 2023 y "Trastornos del neurodesarrollo" editorial Elsevier, 2024.
  • Portero Tresserra, Marta
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    Doctora en Neurociencias y máster en Neurociencias por la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Profesora de la unidad de Psicobiología de la UAB y del grado en Medicina de la Universidad de Girona. Profesora del grado en Psicología y del postgrado en Health Coaching de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Experiencia investigadora en neurociencia del aprendizaje y la memoria en la Universidad San Pablo CEU (Madrid), en el Parque de Investigación Biomédica (Barcelona), ​​en la Utrecht University (países Bajos), en la Universidad de la Sabana (Colombia) y actualmente investigadora en el Instituto de Neurociencias (INc) de la UAB.
  • Quevedo Junyent, Lluïsa
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    Profesora titular en la Universidad Politénica de Cataluña (UPC) de la Facultad de Óptica y Optometría de Terrassa (FOOT). Es diplomada en Óptica y Optometría y doctora por la UPC, y licenciada en Psicología por la UNED. Su experiencia como docente se inició en 1989, cuando empezó a impartir docencia en la FOOT. Fue director técnico del Centro de Visión del CAR de Sant Cugat de 1996 a 2019. Autora de diversas publicaciones científicas. Directora de tres tesis doctorales leídas y 3 en curso. Coordinadora del programa de doctorado en Ingeniería Óptica de la UPC. Representante de la ONG Ópticos por el Mundo en la FOOT.
  • Rodríguez Vallejo, Manuel
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    Doctor en Diseño, Fabricación y Gestión de Proyectos Industriales por la Universidad Politécnica de Valencia (UPV). Máster en Optometría Avanzada y Ciencias de la Visión y máster en Monitorización de Ensayos Clínicos. Actualmente ejerce como director del Departamento de Investigación y Evidencia en Clínicas Qvision, Hospital Vithas Virgen del Mar en Almería. Amplia experiencia en el desarrollo y publicación de investigaciones científicas.
  • Vargas García, Ana
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    Óptica-Optometrista máster en Optometría y Visión por la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Máster en Neurociencias Clínicas por la Universidad de Murcia (UM). Miembro del College of Optometrists in Vision Development (COVD) y de la European Association Syntonic Optometry (CSO). Dirige el centro de terapia visual Skeffington y el centro de terapia visual Tratavision, en Madrid. Acumula más de 25 años de experiencia en el diagnóstico y tratamiento de las anomalías visuales en pediátrica, contactología, baja visión y terapia visual en problemas de neurodesarrollo, aprendizaje y daño cerebral adquirido. Imparte formación para optometristas y participa en el máster en Terapia Ocupacional y Fisioterapia en la infancia.

  • Villena Requena, Roser
    info
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    Diplomada en Óptica y Optometría por la Universitat Politècnica de Catalunya y postgrado en Alta Especialización en Optometría y Terapia Visual: Diagnóstico y tratamiento de disfunciones visuales por la Pacific University College of Optometry.
    Miembro asociado de la Asociación Catalana de Optometría y Terapia Visual (ACOTV).
    Directora técnica del Centro de Optometría Fem Visió, ejerciendo como optometrista con una amplia experiencia en el diagnóstico y el tratamiento de las diferentes disfunciones visuales entre ellas; problemas de aprendizaje relacionados con la visión, estrabismos y ambliopías. Responsable del Departamento de Terapia Visual del Hospital de Nens de Barcelona.
    Ha participado como ponente en diferentes jornadas optométricas y forma parte del equipo de investigación multidisciplinar "Estudio Rubí", que investiga en visión y aprendizaje.

Salidas profesionales

  • Profesional sanitario especializado en la relación entre el sistema visual y el aprendizaje escolar.
  • Optometrista especializado en terapia visual.

Testimonios

Testimonios

Este máster me ha abierto nuevos horizontes profesionales y me ha permitido descubrir otras especialidades que pueden ayudarme en mi trabajo de optometrista. Los conocimientos adquiridos me han permitido complementar y ampliar mi trabajo optométrico con la terapia visual. Los contenidos del programa son muy innovadores y los profesores son excelentes. Sin duda, recomiendo esta formación. Estoy convencida de que mis conocimientos beneficiarán a mis pacientes.

Rosalba Alzuria Óptica optometrista

Testimonios
Con el máster en Optometría y Terapia Visual puedes actualizar y adquirir nuevas competencias y aumentar a la vez tus aptitudes profesionales. El enfoque es muy práctico y permite aplicar los conocimientos adquiridos desde el primer día. Al ser una formación semipresencial, es ideal porque puedes compaginarla perfectamente con la vida laboral. El profesorado, tanto nacional como internacional, es muy reputado. En mi opinión es un máster muy recomendable para especializarse en terapia visual, ya que integra diversas áreas en un programa formativo muy completo.

Lourdes Mañé Óptica optometrista

Testimonios
Este máster me ha ayudado a iniciarme en el diagnóstico y tratamiento de disfunciones visuales y sobre todo a entender con mayor profundidad la importancia de la visión en el proceso de aprendizaje. Recomendaría este programa tanto a profesionales que quieran iniciarse en el campo de la terapia visual como a optometristas que ya las utilicen, pero que necesiten profundizar en este ámbito. Personalmente, ha sido una experiencia muy enriquecedora en todos los aspectos.

Cristina Fernández Óptica optometrista

Testimonios
Prácticas del Máster de formación permanente en Optometría y Terapia Visual

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Información y orientación:
Marta Ortega Garcia
(34) 93 707 31 32
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  • Si tienes alguna duda sobre el posgrado.
  • Si quieres iniciar los trámites para matricularte.
Cómo iniciar la admisión
Para iniciar el proceso de inscripción a este programa hay que rellenar y enviar el formulario que encontrarás al pie de estas líneas.

A continuación, recibirás un correo electrónico de bienvenida donde se detallarán los tres pasos a seguir para formalizar el proceso de inscripción:

1. Completar y confirmar tus datos personales.

2. Validar tu currículum vitae y adjuntar la documentación adicional requerida, en caso de que sea necesaria para la admisión.

3. Pagar 110€ en concepto de derechos de inscripción al programa. El importe de estos derechos se descontará de la cuantía total de la matrícula y sólo se devolverá en caso de no resultar admitido.

Una vez realizado el pago de derechos y dispongamos de toda la documentación, valoraremos tu candidatura y, si has sido admitido en el curso, te enviaremos la carta de admisión. En este documento obtendrás todos los detalles para formalizar la matrícula del programa.





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Responsable

Fundació Politècnica de Catalunya (en adelante, FPC). + INFORMACIÓN

Finalidad

Contestar a las solicitudes de información del interesado sobre actividades de formación gestionadas o realizadas por la FPC. + INFORMACIÓN

Establecimiento o mantenimiento de relación académica con el interesado. + INFORMACIÓN

Enviar información sobre las actividades de la FPC. + INFORMACIÓN

Legitimación

Consentimiento del interesado. + INFORMACIÓN

Interés legítimo en el desarrollo de la relación académica. + INFORMACIÓN

Destinatarios

No existen cesiones o comunicaciones.

Derechos

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