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Programa

Información edición 2019-20
La edición 2019-20 de este máster ya ha empezado. En breve publicaremos la información actualizada de la nueva edición de este programa.
Edición
1ª Edición
Créditos
60 ECTS (360 horas lectivas)
Modalidad
Semipresencial
Idioma de impartición
Español / Inglés
Precio
6.300 €
Observaciones pago de la matrícula y campaña 0,7%
Inscripción abierta hasta el inicio del curso o hasta el agotamiento de plazas.
Próxima edición
Octubre 2020
Horario
Lunes: 09:30 a 13:30 | 15:30 a 19:30
Domingo: 09:30 a 13:30 | 15:30 a 19:30
Observaciones al horario.
Lugares de realización
Facultat d'Òptica i Optometria de Terrassa - FOOT
c/ Violinista Vellsolà, 37
Terrassa
Centre Universitari de la Visió - CUV
Passeig del Vint-i-dos de Juliol, 660
Terrassa
¿Por qué este programa?
La terapia visual es una rama de la optometría cuyo objetivo es desarrollar e incrementar al máximo las habilidades visuales de las personas, así como integrarlas en el resto de los sentidos, trabajando de forma interdisciplinaria con otros profesionales de la salud. Para ello, se diseñan programas de entrenamiento visual específicos e individualizados para cada paciente que incluyen la utilización de lentes oftálmicas, prismas, lentes de contacto y varios materiales para la realización de ejercicios en la consulta optométrica y en casa. Gracias a la ejecución de esos ejercicios, se logra una mejora del rendimiento visual de la población (niños y adultos).

El Máster en Optometría y Terapia Visual responde a la necesidad detectada por la Asociación Catalana de Optometría y Terapia Visual (ACOTV) y la Facultad de Óptica y Optometría de Terrassa (FOOT) de aportar a todos los ópticos optometristas interesados formación en nuevas técnicas dentro del ámbito del diagnóstico avanzado en problemas visuales (disfunciones binoculares y acomodativas, estrabismos, ambliopía y daño cerebral), así como en el procesamiento de la información visual relacionada con los problemas de aprendizaje. Además, los estudiantes recibirán formación en técnicas de investigación científica, generando valor añadido a la profesión optométrica a partir de una base teórica, práctica y científica.

En este máster, se estudiarán todas las técnicas de diagnóstico y tratamiento que se están utilizando actualmente en el campo del entrenamiento visual. Se tratarán a partir de la evidencia científica disponible para cada técnica, así como de la experiencia profesional de los diferentes ponentes.

En el Grado en Óptica y Optometría, se imparten las bases de la terapia visual y otros conocimientos relacionados con la visión y el desarrollo visual que facilitarán el trabajo multidisciplinario en la clínica diaria.

El máster contará con profesorado internacional que aportará su experiencia. También incluye la realización de prácticas clínicas en centros optométricos.
Impulsado por:
Objetivos
  • Desarrollar una estrategia correcta para dirigir una consulta de optometría y terapia visual, implementar el diagnóstico de cualquier dificultad o trastorno visual, y programar el tratamiento para la mejora o solución del problema.
  • Diseñar proyectos optométricos basados en su propia experiencia clínica o académica para avalarlos ante la comunidad científica. 
  • Implementar estrategias de comunicación para facilitar el trabajo interdisciplinario.
¿A quién va dirigido?
  • Diplomados en óptica y optometría.
  • Graduados en óptica y optometría.
  • Titulados universitarios (con títulos oficiales) del ámbito de la optometría de otros países.

No se define una situación laboral preferente para los candidatos, ni posición en la empresa, ni experiencia laboral previa, ni nacionalidad o procedencia geográfica.

Contenidos formativos

Relación de asignaturas
8 ECTS 48h
Examen Optométrico Avanzado
  • Anamnesis y síntomas.
  • Disfunciones binoculares.
  • Tipos de estrabismos (concomitantes, no concomitantes, síndromes, tortícolis).
  • Ambliopía.
  • Nistagmo.
  • Trastornos visuales en lesiones cerebrales.
  • Evaluación visual-vestibular.
  • Consideraciones clínicas con el uso de prismas.
  • Consideraciones clínicas con el uso de oclusiones (totales y sectoriales).
  • Evaluación motora del sistema visual.
  • Evaluación sensorial del sistema visual.
  • Técnicas diagnósticas avanzadas (eye trackers, etc.).
6 ECTS 36h
Problemas de Aprendizaje
  • Introducción al concepto de aprendizaje.
  • Rutas neurológicas: cómo afecta una alteración visual en el aprendizaje escolar. 
  • Teorías del desarrollo y relación con el sistema visual.
  • Pruebas diagnósticas de procesamiento visual implicadas en problemas de aprendizaje.
  • Pruebas de eficacia visual.
  • Comunicación con otros profesionales.
  • Tratamiento optométrico en pruebas de aprendizaje.

8 ECTS 48h
Técnicas de Terapia Visual
  • Diseño del espacio en terapia visual
  • Instrumentación y material
  • Diseño de un programa de terapia visual
  • Terapia visual en: 
    • Disfunciones binoculares. 
    • Estrabismos (concomitantes, no concomitantes, síndromes, tortícolis).
    • Ambliopía.
    • Nistagmo.
    • Problemas de lectoescritura y matemáticas.
    • Problemas de lateralidad y confusiones derecha/izquierda.
    • Pérdida de campo visual (hemianopsias, pérdida periférica...) 
    • Visión y deporte.
3 ECTS 18h
Neurociencia Visual
  • Desarrollo del sistema visual: bases fisiológicas.
  • Vías magnocelular y parvocelular. Estructura y función.
  • Rutas visuales: retinogeniculocortical, retinocolicular, retinopulvinar.
  • Áreas corticales visuales primeras y áreas de asociación. Estructura y funciones.
  • Neurobiología de ambliopía y estrabismos.
  • Neurobiología de las agnosias.
  • Plasticidad neuronal. Definición, biología molecular, etapas críticas del sistema visual.
  • Bases biológicas del lenguaje.
  • Neurobiología de las afasias.
  • Bases neurobiológicas de la lectoescritura y del cálculo matemático.
3 ECTS 18h
Terapia Avanzada de Integración Visual-Vestibular
  • Anatomia i fisiologia del sistema vestibular.
  • Patologies comunes, signes i símptomes del pacient vestibular.
  • Valoració i tractament del vertigen posicional paroxístic benigne.
  • Valoració del pacient vestibular, síndromes centrals i perifèrics.
  • Introducció a la reeducació vestibular.
3 ECTS 18h
Problemas Visuales Asociados al Daño Cerebral
  • Manejo de las conmociones cerebrales.
  • Habilidades visuales afectadas por las conmociones cerebrales y lesiones con daño cerebral (ABI Acquired Brain Injury).
  • Manejo optométrico del mareo y el vértigo.
  • Evaluación y tratamiento de paresias y parálisis de los Músculos Extra Oculares.
  • Pérdidas del campo visual y neglect visual.
  • Aspectos visuales sobre la postura, la movilidad y la recuperación en la lectura.

3 ECTS 18h
Desarrollo Motor en Relación al Sistema Visual
  • El desarrollo interdependiente motor y sensorial en el ser humano. 
  • Patrones motores y circuitos neurológicos que sostienen la oculomotricidad.
  • Los reflejos primitivos dentro del neurodesarollo. Actualidad de evidencia y aplicación clínica.
  • El trabajo interdisciplinar con la fisioterpia del desarrollo.
3 ECTS 18h
Fotoestimulación
  • Conocimiento de la luz para la salud visual.
  • Neurofisiologia visual.
  • Actuación clínica. Pruebas optométricas.
  • Pruebas específicas (estudio pupilar, campos funcionales, estrella de Van Orden).
  • Interpretación.
  • Filtros de color. Ácción visual.
  • Casos prácticos. 
3 ECTS 18h
Procedimientos Multidisciplinarios en Problemas de Aprendizaje
  • Herramientas de evaluación y tratamiento en terapias auditivas.
  • Herramientas de evaluación y tratamiento psicopedagógico.
  • Herramientas de evaluación y tratamiento en psicología.
  • Población especial (síndrome de Down, Asperger, autismos, altas capacidades, etc.)
  • Herramientas de evaluación y tratamiento en logopedia.
3 ECTS 18h
Técnicas de Investigación en Terapia Visual
  • Tipología de estudios científicos en función de la evidencia que aportan.
  • Diseño de los principales tipos de estudios científicos.
  • Tipos de datos.
  • Análisis de datos en función del tipo: estadística paramétrica y no paramétrica.
  • Estadística descriptiva de los dos tipos de datos: qué es la campana de Gauss y cuándo podemos considerar que nuestros datos son normales.
  • Estadística inferencial de los dos tipos de datos (nombres de los tests típicos).
  • Descripción en detalle de los dos test típicos: T-Test y correlación.
  • Sensibilidad y especificidad de un test. Corba ROC.
  • Prácticas con Minitab, Excel, etc.
  • Comunicación profesional.
  • Realización de informes para otros profesionales.
5 ECTS 102h
Prácticas en Centros Especializados en Terapia Visual

El objetivo principal de esta asignatura es que los alumnos mejoren sus habilidades clínicas en terapia visual, aplicando en pacientes reales la mayoría de las técnicas que hayan aprendido durante el máster.

  • Seleccionar y aplicar correctamente en cada caso las destrezas, habilidades y competencias adquiridas previamente en terapia visual y en optometría avanzada.
  • Conocer los diferentes protocolos de actuación en función del paciente en lo que respecta a terapia visual.
  • Realizar e interpretar las pruebas complementarias necesarias en la consulta de visión.
  • Realizar una historia clínica adecuada al perfil del paciente. Fomentar la colaboración con otros profesionales sanitarios.

Estas prácticas se realizarán en establecimientos sanitarios de terapia visual pertenecientes a la ACOTV bajo la supervisión de un tutor/a de empresa, que se encargará de dirigir y supervisar la actividad del estudiante.

Los tutores/as de empresa tendrán a su disposición indicaciones en forma de rúbrica para orientarles en la evaluación de los estudiantes.


12 ECTS
Trabajo Final de Máster

El Trabajo Final de Máster (TFM) es un trabajo de profundización en un tema o problemática ligada a la terapia visual, con el objetivo de demostrar la capacidad del estudiante para aplicar las competencias adquiridas en el máster.

  • Redactar y revisar documentos con el formato, contenido, estructura, corrección lingüística y registro adecuados.
  • Evaluar resultados y presentarlos oralmente. Ser capaz de comunicarse de manera clara y eficiente.
  • Analizar, valorar y responder adecuadamente a las preguntas del auditorio.

El estudiante realizará el TFM bajo la tutoria de un profesor/a de la FOOT, aunque podrá ser codirigido por dos o más profesores/as. El profesor director controlará el desarrollo correcto y la calidad del trabajo realizado por el estudiante al menos tres veces durante el curso. Asimismo, se encargará de orientar y ayudar al alumno cuando lo necesite. Las sesiones de tutorización podrán ser presenciales u online.

Al cabo de dos meses desde el inicio del programa como máximo, se asignarà un profesor/a tutor/a de TFM a cada estudiante, y ambos acordarán el tema a desarollar.

El TFM se podrá realizar individualmente o en equipo (máximo 2 personas), aunque, en este último caso, cada estudiante deberá conocer con profundidad la totalidad del trabajo y presentar una memoria individual donde su autoría quede claramente reflejada.

Un tribunal formado por tres profesores evaluará la calidad del TFM y le otorgará una calificación final.

Titulación
Título de máster propio expedido por la Universitat Politècnica de Catalunya. Emitido en virtud del art. 34.1 de la L.O. 4/2007, de 12 de abril, por la cual se modifica la L.O. 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. Para su obtención es necesario tener una titulación universitaria oficial. De no ser así, el estudiante obtendrá un certificado de superación expedido por la Fundació Politècnica de Catalunya.

Metodología de aprendizaje

La metodología docente del programa facilita el aprendizaje del estudiante y la consecución de las competencias necesarias.

Herramientas de aprendizaje
Sesiones magistrales participativas
Se exponen los fundamentos conceptuales de los contenidos a impartir, promoviendo la interacción con los estudiantes para guiarlos en el aprendizaje de los diferentes contenidos y el desarrollo de las competencias establecidas.
Sesiones prácticas en el aula
Se aplican los conocimientos en un entorno real o hipotético, donde se identifican y trabajan aspectos específicos para facilitar su comprensión, con el apoyo de los docentes.
Resolución de ejercicios
Se trabajan las soluciones mediante la ejercitación de rutinas y la aplicación de fórmulas o algoritmos, y se siguen procedimientos de transformación de la información disponible y de interpretación de los resultados.
Estudio de casos
Se presentan situaciones reales o hipotéticas en las que los estudiantes, de forma plenamente participativa y práctica, analizan la situación, plantean las diferentes hipótesis y comparten sus propias conclusiones.
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Metodología de aprendizaje activo que permite que el estudiante se involucre desde un inicio y adquiera los conocimientos y habilidades a través del planteamiento y la resolución de situaciones o problemas complejos.
Flipped classroom
Se trabajan los contenidos de forma previa a las clases presenciales. En el aula se llevan a cabo sesiones prácticas que permiten entender y aplicar los conceptos sobre casos reales, ampliando los conocimientos con detalles más técnicos y especializados.
Tutorías
Se presta apoyo técnico a los estudiantes en el desarrollo del proyecto final, en función de su especialidad y de la temática del proyecto.
Sesiones en Streaming
Se organizarán sesiones síncronas en línea. Los profesores asistirán a las sesiones y los estudiantes podrán formular preguntas y expresar sus inquietudes. Las sesiones síncronas se programarán en calendario.
Criterios de evaluación
Asistencia
Se requiere como mínimo el 80% de asistencia a las horas lectivas.
Grado de participación
Se evalúa la contribución activa de los estudiantes en las diferentes actividades propuestas por el equipo docente.
Resolución de ejercicios, cuestionarios o exámenes
Pruebas individuales con el objetivo de evaluar el grado de aprendizaje y la adquisición de competencias.
Elaboración de trabajos
Estudios sobre una temática determinada, individual o grupal, en los que se evalúa la calidad y profundidad de los trabajos, entre otros aspectos.
Realización y presentación del proyecto final
Proyectos individuales o grupales en los que se aplican los contenidos impartidos en el programa. El proyecto puede estar basado en casos reales y comprender la identificación de una problemática, el diseño de la solución, su implementación o un plan de negocio. Contará con una presentación y la defensa pública del proyecto.
Prácticas y bolsa de trabajo
Desde el campus virtual My_Tech_Space los estudiantes podrán visualizar ofertas de trabajo de su área de conocimiento y presentar su candidatura en un entorno confidencial. La bolsa de trabajo de la UPC School tiene un volumen anual de cientos de ofertas de trabajo, entre contratos laborales y convenios de colaboración en prácticas.
Campus virtual
Los estudiantes de este máster tendrán acceso al campus virtual My_Tech_Space, una eficaz plataforma de trabajo y comunicación entre estudiantes, profesores, dirección y coordinación del curso. My_Tech_Space permite obtener la documentación de cada sesión formativa antes de su inicio, trabajar en equipo, hacer consultas a los profesores, visualizar notas, etc.

Equipo docente

Dirección Académica
  • Baldrich Roure, Núria

    Diplomada en Óptica y Optometría por la UPC. Máster en Optometría y Terapia Visual por el Centro de Optometría Internacional. Posgrado en Visión Deportiva por la UCM. Actualmente es miembro de la Asociación Catalana de Optometría y Terapia Visual (ACOTV). Acumula una experiencia de más de 10 años en el sector y desde los últimos 7 años realiza optometría y terapia visual en consulta privada.
  • Torrents Gómez, Aurora
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    Doctora por la UPC. Licenciada en Psicología y Diplomada en Óptica y Optometría. Profesora titular de universidad. Actualmente es vicedecana de la Facultad de Óptica y Optometría de Terrassa (UPC). Su experiencia docente e investigadora (desde 1990) se centra en la óptica visual, la visión binocular, la visión del color, la baja visión y la psicología en atención visual.
Coordinación
  • Moreno Alarcón, Àngels

    Licenciada en Geografía e Historia por la UAB. Curso de Formación Pedagógica por el profesorado de educación secundaria CAP, en la especialidad de Ciencias Sociales. Formación complementaria especializada en gestión y organización asociativa. Actualmente es la coordinadora y responsable de la administración y los servicios de la Asociación Catalana de Optometría y Terapia Visual (ACOTV). Acumula más de 12 años de experiencia en la gestión y dinamización de asociaciones sin ánimo de lucro.
Profesorado
  • Abbondanza, John

    Doctor en Optometría del Colegio de Optometría de Nueva Inglaterra (NECO), Profesor adjunto en NECO y Colegio de Optometría del Sur, vicepresidente de la Fundación del Programa de Extensión Optométrica (OEP), ex presidente de la Sociedad de Optometristas de Massachusetts, supervisor de residencia en la residencia pediatría / terapia de la vista, instructor de los cursos de Currículum Clínico OEP en terapia de la visión, certificado por la junta en terapia de la visión y desarrollo de la visión por el Colegio de Optometristas en Desarrollo de la Visión, y conferencias a nivel nacional e internacional sobre terapia de la visión.
  • Argiles Sans, Marc
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    Doctor por la UPC. Actualmente es miembro de la Asociación Catalana de Optometría y Terapia Visual (ACOTV), European Academy of Optometry and Optics (EAOO) y de la Association pour la recherche en neuroéducation (ARN). Experiencia clínica en optometría ligada a problemas de aprendizaje, estrabismos y ambliopía. Temas de interés en investigación: Atención visual y movimientos oculares durante la lectura. Parpadeo y cognición visual. Pantallas electrónicas y sistema visual Ambliopía.
  • Bartumeus Bacardit, Marcel

    Diplomado en Óptica y Optometría por la UPC. Licenciado en Psicología por la UOC, Máster en Optometría y Ciencias de la Visión. Actualmente, y después de su etapa en consulta hospitalaria en Viladecans y de sus inicios en el campo de la terapia visual en el Centro de Optometría Visión-3 de Barcelona, es director técnico del Centro de Optometría Revip de Girona, donde desarrolla las tareas de diagnóstico, tratamiento medio terapia visual y adaptación de lentes de contacto RPG. Ha participado también en decenas de actividades formativas como ponente y en la elaboración de estudios científicos. Miembro de la ACOTV.
  • Baxstrom, Curt

    Doctor en Optometría (Pacífic University, 1984) profesor adjunto a la Pacífic University, miembro de la Neuro-Optometric Rehabilitation Association (NORA) i especialista en problemas de aprendizaje y en rehabilitación de lesiones cerebrales o ictus.
  • Berché Cruz, Francisco Javier

    Licenciado en Medicina y Cirugía, especialista en Pediatría y Neurología por la Universidad de Barcelona. Fundador y Presidente de la Fundación Privada Javier Berché, entidad dedicada en exclusiva a la identificación y educación de niños y adolescentes con altas capacidades intelectuales, con una experiencia de más de 35 años. Colabora en España con Centros de jóvenes talentosos (CTY) de la Johns Hopkins University en Baltimore (EE.UU.). Colabora con la Facultad de Psicología y Pedagogía Blanquerna de la Universidad Ramón Llull de Barcelona.
  • Del Pino Díaz, Luis
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    Fisioterapeuta UAB. Máster en Osteopatía UAB. Miembro del Registro de Osteópatas de España. MROE. DIU Vertiges et Rééducation Veestibulaire. Sorbonne Paris Miembro Société Internationale de Réhabilitation Vestibulaire. SIRV Miembro Grupo Vestibular del Colegio de fisioterapeutas. Profesor del Máster de Osteopatía UAB. Director del centro de fisioterapeuta especializada en reeducación vestibular. Equilibri-Sabadell.
  • Fransoy Bel, Marta
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    Diplomada en Óptica y Optometría por la UPC y especializada en Terapia Visual y Reeducación de la Escucha. Profesora titular de la UPC desde 1990. Docente del Grado de Óptica y Optometría, del Máster Universitario de Optometría y Ciencias de la Visión, y colaboradora de la Universidad Pompeu Fabra en el Postgrado de Osteopatía Pediátrica. Como miembro fundador de la Vocalía de Prevención Visual, Visión Infantil y Terapia Visual del colegio Oficial de Ópticos y Optometristas de Cataluña, es promotora de campañas de prevención visual e intervención interdisciplinaria en dificultades de aprendizaje. Miembro de la ACOTV.
  • Galcerán Expósito, Jordi

    Diplomado en Magisterio por la Universidad Ramon Llull. Máster en trastorno del aprendizaje y el lenguaje de la Universitat Oberta de Catalunya. Autor del software SENA (sistema de estimulación neuroauditiva). Más de 18 años de experiencia en estimulación neuroauditiva y en trastornos del procesamiento auditivo central. Formador de profesionales en estimulación neuroauditiva.
  • Lladó Contijoch, Núria
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    Licenciada en Filosofía y Letras, sección Psicología (UAB). Posgrado en Entrenamiento Profesional en los Equipos de Asesoramiento Psicopedagógico (UAB) y Posgrado de Especialista en Perturbaciones del Lenguaje y la Audición (UAB). Psicóloga General Sanitaria colegiada 2.944 y Logopeda colegiada 2.884. Directora del centro Kantor. Espacio de Atención Psicológica desde 1989. Docente de alumnado en prácticas en la UAB, UOC, ISEP y AEPCCC. Coautora del Manual "Ética del Psicólogo " editorial UOC (2007). Miembro del equipo de investigación multidisciplinar "Estudio Rubí " que investiga en visión y aprendizaje.
  • Martí Nicolovius, Margarita

    Catedrática de Universidad en Psicobiología, premio extraordinario de licenciatura en 1983 y doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), en 1986. Estancias de investigación en la Universidad del Ruhr, Bochum, Alemania (1983) y en el California Institute of Technology (Caltech), Pasadena (2007). Ha sido directora del Departamento de Psicobiología y Metodología de las Ciencias de la Salud (2003-2005) y Decana de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) (2.016 hasta 2.019). Actualmente estudia en animales la relación entre nutrición y procesos cognitivos en envejecimiento (C.O. 0000-0002-8669-6285).
  • Pastor Pons, Ignacio
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    Grado en Fisioterapia por la Universidad de Salamanca. Máster en Fisioterapia Pediátrica por la Universidad CEU Madrid. Actualmente doctorando en la Universidad de Zaragoza. Director técnico de la formación internacional en Terapia Manual Pediátrica Integrativa (TMPI-PIMT). Conferenciante Internacional. Profesor Internacional de RPG en el área craneocervical. Autor de varios libros: "Terapia Manual en el Sistema Oculomotor" 2ºed. Elsevier, 2018 y "Ayúdale a Despegar" 2ª Ed. Aurum Volatile, 2018.
  • Porqueres i Guitart, Ramon

    Doctor en Optometría. Máster Sciences Technologies, Santé specilalité Sciences de la Visión Université Paris XI, Maîtrise de Sciences et Techniques specialité d'Optique Physiologique, Optique de contact et Optometrie. Diplomado en Óptica Escuela Universitaria de Óptica Madrid. Audioprotesita por la Escuela del Clot. Conferenciante al EKKIS y invitational Sutton Interactive meeting on Holistic Care, Fellow College in Vision Development, Miembro del Intitut Français d'Optometrie Fonctionnelle. Miembro de la Asociación de Neurooptometria danesa. Actualmente ejerzo en consulta privada en Andorra.
  • Portero Tresserra, Marta
    Ver perfil en Linkedin
    Doctora en Neurociencias por la UAB. Máster en Neurociencias por la UAB. Profesora de la unidad de Psicobiología de la UAB y del grado de Medicina de la Universidad de Girona. Profesora del grado de Psicología y el Postgrado de Health Coaching en la Universidad Abierta de Cataluña. Experiencia investigadora en neurociencia del aprendizaje y la memoria en la Universidad CEU-San Pablo de Madrid, en el Parque de Investigación Biomédica de Barcelona, ​​en la Utrecht University, en la Universidad de la Sabana (Colombia) y actualmente investigadora en el Instituto de Neurociencias (UAB).
  • Rodríguez Vallejo, Manuel
    Ver perfil en Linkedin
    Doctor en Diseño, Fabricación y Gestión de Proyectos Industriales por la Universidad Politécnica de Valencia. Máster en Optometría Avanzada y Ciencias de la Visión. Máster en Monitorización de Ensayos Clínicos. Fundador y CEO de test-eye.com. Actualmente ejerce como Director del Departamento de Investigación y Evidencia en Clínicas Qvision, Hospital Vithas Virgen del Mar en Almería. Posee amplia experiencia en el desarrollo y publicación de investigaciones científicas.
  • Vargas García, Ana

    Óptico-Optometrista por la UCM. Máster en Optometría y Visión por la UCM y Máster en Neurociencias Clínicas por la UM. Dirige el Centro de Terapia Visual Skeffington en Pozuelo de Alarcón y Centro Tratavision en Getafe. Acumula más de 25 años de experiencia en el diagnóstico y tratamiento de las anomalías visuales, especializada en Terapia Visual y atención de las dificultades visuales en personas con problemas de desarrollo, aprendizaje y daño cerebral adquirido. Imparte formación para Optometristas y participa en Máster de Terapia Ocupacional y Fisioterapia en la infancia.
  • Vidal Llop, Elena

    Diplomada en Óptica y Optometría por la UPC, Máster en Optometría Clínica y Curso de alta especialización en Optometría y Terapia Visual. Desde 2006 ejerce como optometrista y terapeuta en el departamento de terapia Visual del Centro Óptico Teixidó de Reus y Tarragona. Destaca su trabajo y la creación de juegos y procedimientos para tratar a niños con problemas de desarrollo y aprendizaje. Miembro de la ACOTV.

Salidas profesionales

  • Dirección de centros de terapia visual.
  • Responsable de departamentos de optometría.
  • Optometrista especializado en terapia visual.

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