El pasado viernes 8 de noviembre, el Auditorio del Edificio Vèrtex del Campus Nord de la UPC acogió un acto de celebración muy especial para la UPC School: los 20 años de nuestros másters UPC Videogames : máster Advanced Programming for AAA Video Games y máster Animation & Digital Arts for AAA Video Games . Una jornada de reencuentro para toda la comunidad de estudiantes, profesores y profesionales vinculados al máster durante estas dos décadas. El acto comenzó con la bienvenida de Jesús Alonso , director académico de ambos programas. A continuación, como reconocimiento al talento que ha pasado por las aulas del máster, contamos con la experiencia de dos alumni que han hecho carrera en la industria internacional. Ambos hicieron un recorrido a su trayectoria desde sus días como estudiantes hasta consolidar sus carreras en grandes proyectos internacionales de videojuegos y animación. Los dos alumni que participaron como ponentes fueron: Ferran Adzarà Hernández , Senior Environment Artist en Starbreeze Entertainment (Suecia), que abrió el programa de conferencias con su charla " Environment Art Production for AAA Games ". Ferran reflexionó sobre el arte digital en la creación de mundos virtuales, relatando su trayectoria como artista en juegos como Sniper Elite III (Rebellion, Oxford), Homefront: The Revolution (Deep Silver Dambuster Studios, Nottingham), Asphalt 9 (Gameloft Barcelona) y Afterpulse (Digital Legends Entertainment, Barcelona). Ricard Vivó Montero , Gameplay Programmer en Funcom (Noruega), que nos ofreció la charla titulada “ From Classroom to Arrakis: Gameplay Development in Dune Awakening ”. Ricard explicó cómo su pasión por los videojuegos lo llevó a formar parte del equipo de desarrollo de Dune Awakening , una increíble producción inspirada en la galardonada producción cinematográfica creada por Denis Villeneuve y Legendary. La tarde continuó con un divertido trivial sobre la historia del máster y los videojuegos , en el que se premió al ganador, y el emocionante Demo Day de este año. Los estudiantes de la edición 2023-2024 presentaron Chrysalis , el videojuego en el que han estado trabajando durante este último año, una experiencia sci-fi de acción y efectos visuales inmersivos que sorprendió por su calidad visual y por la intensidad de su narrativa y jugabilidad. Para concluir el evento, se entregaron los reconocimientos Game Dev Hero a los 3 mejores perfiles de alumnos elegidos por profesionales de la industria. Para finalizar, se tomó la foto de familia con todos los alumnos y equipo docente para dar paso un animado espacio de networking y pica-pica, donde pudieron seguir conversando y celebrando en un ambiente más distendido.   Galería completa de fotografías del acto Vídeo resumen del acto:  

La UPC School pone en marcha, entre enero y febrero de 2025, 7 nuevos seminarios de extensión universitaria dirigidos a la comunidad de estudiantes de grado y máster universitario de la Universitat Politècnica de Catalunya - BarcelonaTech (UPC) . En estudios de grado, estas actividades pueden reconocerse con 2 ECTS como actividades de extensión universitaria , siempre que el contenido de la formación no esté incluida en el plan de estudios de la titulación que estén cursando. Los estudiantes que finalicen con éxito el seminario podrán solicitar una beca del banco Santander que cubrirá el 100% de la matrícula (150?€) . Estos seminarios tienen como objetivo que el estudiantado expanda sus horizontes académicos y profesionales a través de actividades dinámicas y participativas diseñadas para fomentar su curiosidad intelectual y proporcionarles herramientas prácticas e innovadoras con las que enfrentar los nuevos retos del mundo laboral y la sociedad en general. Son una excelente oportunidad para profundizar en cuestiones transversales o herramientas emergentes que todavía no se abordan en detalle en los distintos planes de estudios oficiales . Esta es la oferta de los 7 seminarios de extensión universitaria para estudiantado UPC (enero-febrero de 2025) : INICIO ENERO 2025: Fundamentos del Emprendimiento Inicio: 27 de enero de 2025. Presencial. Se explorarán modelos de negocio, estrategias de marketing y técnicas de financiación para desarrollar soluciones innovadoras e impulsar startups tecnológicas. Phyton Fácil Inicio: 27 de enero de 2025. Presencial. Python es un lenguaje muy versátil que permite a los programadores utilizarlo en diferentes entornos y necesidades. Curso práctico e introductorio de aplicación en proyectos reales para seguir avanzando en su aprendizaje. Ética y Tecnología Inicio: 28 de enero de 2025. Presencial. Seminario de descubrimiento en torno a cómo integrar los principios éticos en decisiones académicas y profesionales, con una visión crítica sobre la responsabilidad social en la ciencia y la tecnología. Introducción a la Computación Cuántica para Inteligencia Artificial Inicio: 27 de enero de 2025. Presencial. Se abordarán los principios fundamentales de la computación cuántica, incluyendo conceptos como los qubits , la superposición y el entrelazamiento, así como algoritmos cuánticos, mediante una aplicación práctica de estos conocimientos en proyectos de IA . INICIO FEBRERO 2025: Iniciación a las Herramientas para la Inteligencia Artificial con MATLAB Inicio: 3 de febrero de 2025. Presencial. Seminario para adentrarse en el mundo de la IA mediante el uso de uno de los lenguajes más populares y documentados: MATLAB. Ampliamente reconocido por su facilidad de uso, su elevada capacidad para visualizar y analizar datos, y para permitir la creación de prototipos. Perspectiva de Género en la Ingeniería: Un Reto para el Presente Académico y Futuro Profesional Inicio: 3 de febrero de 2025. Presencial. Seminario dinámico y participativo para analizar, desde la experiencia práctica, el tratamiento del género en la ingeniería y desarrollar propuestas de mejora para el presente académico y profesional del estudiantado. Visualización y Análisis de Datos Inicio: 3 de febrero de 2025. Presencial. Desde las redes sociales hasta la investigación científica y las operaciones comerciales, generamos cada día cantidades masivas de información. Introducción a la analítica de datos con Python Pandas, y al procesamiento de datos en entornos distribuidos con PySpark y Hadoop, para análisis más avanzados .

Ponemos en marcha el proyecto CodiCrack , una ambiciosa iniciativa para formar en competencias digitales a más de 30.000 niños y adolescentes y jóvenes extutelados de toda Cataluña. Este es un proyecto impulsado por el Departamento de Derechos Sociales e Inclusión de la Generalitat de Catalunya , desarrollado por la UPC School y financiado por los Fondos Next Generation EU . El programa se enmarca en el programa Competencias Digitales para la Infancia (CODI) del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia (PRTR) de la Unión Europea. Es, por tanto, un programa financiado y totalmente gratuito para los centros educativos, ayuntamientos y asociaciones que deseen acogerlo. La formación girará en torno a 5 grandes dimensiones o bloques temáticos, que se adaptarán a las necesidades de cada franja de edad, entre los 9 y los 17 años: La alfabetización digital a la hora de evaluar críticamente la información para tomar decisiones de forma informada. La seguridad digital y la resiliencia , para proteger los datos de uno mismo y los de los demás. La participación y agenda digital , para interactuar equitativamente, participar e influir positivamente en la sociedad a través de las TIC. La inteligencia emocional , para gestionar las propias emociones y comunicarse empáticamente en entornos digitales. La creatividad y la innovación digital, para explorar nuevas ideas y crear contenido atractivo utilizando las TIC. Las formaciones, que tienen una duración de 30 horas presenciales , estarán impartidas por formadores y formadoras y monitoras y monitores experimentados. La experiencia de aprendizaje está diseñada para que los estudiantes resuelvan diferentes misiones y retos, con un enfoque práctico y lúdico. Al finalizar la formación, cada participante recibirá un certificado que acredita su nivel de competencias digitales . Este proyecto refuerza el compromiso de la UPC por impulsar el desarrollo de las competencias digitales y acompañar a las personas a lo largo de la vida, desde las edades más tempranas, proporcionándoles herramientas esenciales para su futuro personal y profesional. Más información e inscripciones en el programa: Proyecto CodiCrack

16 alumnos han comenzado la 1ª edición del posgrado en Technical Artist for Video Games , una nueva apuesta formativa en el sector de los videojuegos que cuenta con Socialpoint como partner estratégico . De hecho, sus recién estrenadas oficinas, ubicadas en la calle Pamplona del Poblenou, acogieron un acto de presentación previo para dar inicio oficial al programa y como sesión de networking entre alumnado y equipo docente. La figura del technical artist es un profesional clave en el desarrollo de videojuegos, ya que actúa como puente entre los artistas y los programadores, y cuya demanda no deja de crecer en la industria. Así lo constatan estudios como el Informe del Sector del Videojuego Indie en Cataluña publicado recientemente por el departamento de Cultura de la Generalitat de Catalunya, desde el área de Cultura Digital, y el Centro de la Imagen y la Tecnología Multimedia (CITM UPC), que señala la acusada carencia de este tipo de perfiles en el ámbito catalán. Las principales funciones de este rol incluyen facilitar la integración de elementos artísticos en el motor del juego, optimizar el rendimiento gráfico, y asegurarse de que la visión artística del juego se traduzca de forma efectiva en la experiencia interactiva. Además, colabora estrechamente con otros departamentos para resolver problemas técnicos relacionados con el arte. Por tanto, es una figura de unión fundamental entre los equipos de desarrollo a la hora de garantizar una coherencia visual en el producto final y una experiencia de juego lo más sólida posible. El nuevo posgrado en Technical Artist for Video Games se ha diseñado para consolidar a los participantes en este rol, optimizando los proyectos de videojuegos desde un punto de vista técnico, artístico y de diseño. Para ello cuenta con la visión práctica de una de las empresas líder del sector, Socialpoint, una empresa referente con un equipo de más de 350 trabajadores internacionales, más de 2 millones de jugadores activos y 870 millones de descargas. En la presentación del posgrado en las oficinas de Socialpoint asistieron los 16 alumnos y los miembros del equipo docente, en un acto en el que intervinieron: Elisabet Fonts, directora académica . Marc Martí, jefe de arte de SocialPoint y profesor del posgrado. Quique Grasses, Lead Technical Artist de Socialpoint y profesor del posgrado. El posgrado se hará esencialmente online , exceptuando 4 sesiones que se realizarán en Socialpoint y en el CITM, además de las defensas del proyecto que se realizarán de manera presencial.

Un grupo de estudiantes del máster en Parametric Design in Architecture de la UPC School, con la colaboración de profesorado de la ETSAV, han concebido y construido con éxito Trèvol , un refugio climático de madera para la Escuela Collserola de Sant Cugat del Vallès. Es la segunda edición de este tipo de colaboración, después de que el año pasado se instalara una estructura de características similares en la escuela Turó de Can Mates, también en esta localidad del Vallès. La construcción, hecha con madera contrachapada de álamo y chapas metálicas, ha sido instalada en el medio del patio del centro escolar. El objetivo del proyecto es crear un espacio ligero, ecológico y funcional que permita proteger a los niños del sol y la ventilación, mientras acoge diferentes usos docentes y actividades para la comunidad del Centro. La curiosidad de este año es que la cúpula está decorada con dibujos extraídos de una base de datos utilizada para entrenar a la inteligencia artificial, un diseño naif y divertido para los niños. Este proyecto fue presentado oficialmente el pasado miércoles 23 de octubre en el patio de la escuela Collserola donde ha sido instalado, en un acto de presentación ante los medios de comunicación que contó con la participación de: Gerard Bertomeu , codirector académico del máster en Parametric Design in Architecture. Bruno García Sosa , alumno del máster y coautor de esta instalación. M. Carme Ardid , concejala de Educación del Ayuntamiento de Sant Cugat. Pere Fuertes , director de ETSAV-UPC. Isabel Rodríguez Gimeno , directora de la Escuela Collserola. Ignasi García Plata , inspector del Departamento de Educación y Formación Profesional. Maria Mir, representante del AFA de la Escuela Collserola. Todo el recorrido, desde el concepto hasta la ejecución, refleja el reto que supone trabajar para un encargo real en el que se transforma y adapta un diseño digital a una construcción física adaptada a las características de un espacio determinado. El máster en Parametric Design in Architecture (MPDA) se convierte en el marco idóneo para investigar y crear con los principios del diseño computacional, dando lugar a nuevas estructuras de huella ecológica mínima y que tienen una aplicación en el entorno real. Desde la dirección y coordinación académica del máster se agradece también la colaboración y el soporte del Grupo Garnica Plywood, SAU, Huëst, Sumeplast SL, LASER PENTA y Festool en el diseño y construcción del proyecto.